东雁南飞还是北雁南飞？
一、东雁南飞还是北雁南飞？
应该是北雁南飞。大雁属于典型的候鸟，春天来了，北方冰雪融化，万物复苏，大地一片生机勃勃，每当这时，在南方过冬的候鸟们，便踏上了北归的征途！它们在这里觅食嬉戏，寻找伴侣繁衍培育它的的后代。
秋天来了，天气渐渐变凉，万物也停止生长，所以，这些候鸟的为了生存，便不得不长途飞行，到温暖的南方觅食生存，所以是北雁南飞，而不是东雁南飞！
二、雁南飞南飞雁，北往南飞？
与雁南飞有关的诗词包括：
1、唐代孟浩然《早寒江上有怀》原文：木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。译文：树叶飘落大雁飞向南方，北风萧瑟江上分外寒冷。我家在曲曲弯弯襄水边，远隔楚天云海迷迷茫茫。思乡的眼泪在旅途流尽，看归来的帆在天边徜徉。风烟迷离渡口可在何处，茫茫江水在夕阳下荡漾。
2、唐代宋之问《题大庾岭北驿》原文：阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来。江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。译文：十月份南飞的大雁，听说到这就往回飞。我的行程远没停止，不知何时还能回来？江面平静潮水刚落，山林昏暗瘴气不开。明晨登高望乡之处，应见岭头初绽红梅。
3、三国曹操《步出夏门行·冬十月》原文：孟冬十月，北风徘徊，天气肃清，繁霜霏霏。鵾鸡晨鸣，鸿雁南飞，鸷鸟潜藏，熊罴窟栖。钱镈停置，农收积场，逆旅整设，以通贾商。幸甚至哉！歌以咏志。译文：初冬十月，北风呼呼地吹着，气氛肃杀，天气寒冷，寒霜又厚又密。鹍鸡鸟在清晨鸣叫着，大雁向南方远去，猛禽也都藏身匿迹起来，就连熊也都入洞安眠了。农民放下了农具不再劳作，收获的庄稼堆满了谷场，旅店正在整理布置，以供来往的客商住宿。我能到这里是多么的幸运啊，高诵诗歌来表达自己的这种感情。
4、宋代朱敦儒《卜算子·旅雁向南飞》原文：旅雁向南飞，风雨群初失。饥渴辛勤两翅垂，独下寒汀立。鸥鹭苦难亲，矰缴忧相逼。云海茫茫无处归，谁听哀鸣急！译文：远行的大雁向南飞翔，风雨中与雁群失散。饥渴辛苦的大雁双翅无力地下垂，只好独宿于清冷的河中小洲。沙鹞和白鹭苦于难以亲近，时刻担心被弓箭射杀。茫茫云海中找不到归宿，有谁来听鸿雁的声声哀号。
5、唐代温庭筠《酒泉子·楚女不归》原文：楚女不归，楼枕小河春水。月孤明，风又起，杏花稀。玉钗斜篸云鬟重，裙上金缕凤。八行书，千里梦，雁南飞。译文：她回南方去了，现在还没有踏上归途。我独居的小楼枕卧溪畔，夜夜愁听那春水汩汩。明月也无伴，像我一样孤独。春风吹杏花稀疏零落，更使我愁伤春暮。玉钗在你的头上，斜斜地簪住云髻雾鬟。你裙上绣金的凤凰，仿佛栖息在我心间。真盼这春天又变秋天，请南飞的鸿雁，带去我的书信，带去我千里的思念。
6、北宋晏几道《南乡子·新月又如眉》原文：新月又如眉。长笛谁教月下吹。楼倚暮云初见雁，南飞。漫道行人雁后归。意欲梦佳期。梦里关山路不知。却待短书来破恨，应迟。还是凉生玉枕时。译文：新月就好像眉弯一样。谁又让思人在月下吹笛。独倚高楼，暮云中初见大雁南飞。却只能徒然等待行人在大雁之后归来。只想在梦中相见，只是在梦中，却不知道路在何方。只有等待短信来消解离恨，猜想书信会迟来。依旧是孤枕难眠。
三、雁南飞感悟？
雁南飞主要表达了一种思乡之情。
表达出门在外，想念家乡，想回家的情感，也可能是表达一个人的志向远大，南飞是为了寻梦。除此之外，大雁是候鸟，秋天时飞往南方去越冬，雁南飞有天气转凉之意。相对而言，大雁朝南方是飞去过冬，南方属热带气候，比北方要暖，食物会比北方充足，大雁属于候鸟，往南飞是去越冬。
雁南飞是1979年国产电影电影《归心似箭》中的插曲，歌曲以情动人，旋律优美，让很多人听了以后，流连忘返；念念不忘。
四、雁南飞歌词？
雁南飞---梦之旅合唱组合---Lrc:sunpzh雁南飞 雁南飞雁叫声声心欲碎不等今日去 已盼春来归已盼春来归今日去 愿为春来归盼归 莫把心揉碎莫把心揉碎且等春来归Music......雁南飞 雁南飞雁叫声声心欲碎不等今日去 已盼春来归今日去 愿为春来归盼归 莫把心揉碎莫把心揉碎且等春来归已盼春来归今日去 愿为春来归盼归 莫把心揉碎莫把心揉碎且等春来归---End---
五、音乐雁南飞教学反思
音乐雁南飞教学反思
近年来，音乐教育的发展受到了广泛的关注和重视。音乐作为一门艺术，对人们的身心发展起着重要的作用。然而，在音乐教育的实践中，我们也需要反思现有的教学模式和方法。本文借助教学案例，对音乐雁南飞教学进行反思与探讨。
教学案例：音乐雁南飞
音乐雁南飞是一首古曲，描绘了北方季节的变迁。在音符中流淌着对雁群南飞的赞美和对大自然的敬畏之情。在某中学音乐教师的教学中，选取了这首曲目进行教学。然而，教学过程中出现了一些问题，需要我们进行反思。
教学反思：缺乏情感沟通
在音乐教学中，情感的表达和沟通是至关重要的。然而，在音乐雁南飞的教学过程中，教师偏重了对乐曲技巧的讲解，而忽略了对乐曲背后的情感意境的理解和表达。这导致学生们对乐曲的感受和理解能力并没有得到充分的发展。
我们应该意识到，音乐教育不仅仅是技巧的传授，更重要的是培养学生对音乐的情感共鸣和情感表达能力。只有通过情感的沟通和表达，才能真正让音乐赋予学生情感的力量，促进他们全面的发展。
教学反思：缺乏学生互动
在音乐雁南飞的教学中，学生们大部分时间都是被动地接受教师的指导，缺乏互动的机会。这种教学模式限制了学生的主动性和创造性的发挥。对于音乐教育来说，互动是激发学生兴趣和激发创造力的重要手段。
我们应该鼓励学生们积极参与音乐教学的过程，给予他们自由表达的空间和机会。例如，可以组织学生自己创作一些与音乐雁南飞相关的歌词，或者是自主安排乐器演奏的顺序等。通过这样的互动，可以更好地激发学生对音乐的热爱和创造力。
教学反思：忽视音乐欣赏
音乐雁南飞作为一首经典的音乐作品，其音乐欣赏的价值也非常重要。然而，在教学过程中，教师往往只注重教学内容的传授，而忽视了学生对音乐作品的欣赏与理解。
我们应该通过教学案例来展示音乐作品的内涵和艺术魅力，培养学生的音乐欣赏能力。通过让学生们反复聆听、分析和讨论，帮助他们更好地理解音乐的情感表达和艺术构成。这样的音乐欣赏过程不仅能够增加学生对音乐的兴趣，还能够培养他们的审美能力。
教学反思：缺乏综合能力培养
音乐教育应该注重学生综合能力的培养。然而，在音乐雁南飞的教学中，教师主要关注音乐技巧的训练，忽略了学生其他方面的能力的培养。
我们应该在音乐教学中注重培养学生的表达能力、团队合作能力、创造力等综合能力。通过让学生们参与音乐剧的创作、合唱队的表演等活动，让他们在音乐中全面发展，提高自身的综合素质。
结语
音乐教育是培养学生综合发展的重要手段之一。然而，在教学实践中，我们也需要不断反思和改进，提高教学质量。音乐雁南飞教学的反思就是一个例子，我们应该更加注重情感沟通、学生互动、音乐欣赏和综合能力培养。只有通过这样的教学方式，才能真正将音乐教育的力量发挥到极致。
六、雁南飞教学反思音乐
雁南飞教学反思音乐的重要性
音乐是一门充满艺术性和情感的学科，对于培养学生的审美情趣和综合素养尤为重要。然而，在现实教学中，教师们往往忽视了对音乐教学的深度反思和改进。雁南飞教学法是一种以学生为中心，并强调教师反思的教学方式，它在音乐教学中有着重要的应用价值。
首先，雁南飞教学法强调在教学过程中关注学生的个体差异。每个学生都有自己独特的音乐理解能力和表现风格，教师应该注重发现和发展学生的个性特点。通过差异化教学，教师能够更好地满足学生的需求，并激发他们的学习兴趣。例如，在音乐教学中，教师可以针对不同学生的音乐喜好和擅长领域进行个性化指导，在保证教学目标的基础上，更好地帮助学生发展和进步。
其次，雁南飞教学法提倡在教学过程中持续反思。教师可以通过对教学内容、方法和效果的反思，不断改进自己的教学方式。对于音乐教学而言，教师应该关注学生是否理解和接受教学内容，是否能够积极参与音乐活动。如果发现学生的学习效果不理想，教师应该及时调整教学策略，提供更适合学生的学习任务和活动。通过不断反思和改进，教师能够提高自己的教学能力，提升学生的学习效果。
此外，雁南飞教学法重视培养学生的音乐表演能力。音乐是一门需要实践和表演的学科，只有通过实际操作和积极参与，学生才能够真正理解和掌握音乐的本质。在音乐课堂中，教师应该鼓励学生表现自己的音乐才能，组织音乐演出和比赛，提供展示和交流的机会。通过拓展学生的音乐表演能力，教师能够激发学生的创造力和想象力，提高他们对音乐的热爱和理解。
最后，雁南飞教学法注重创造性思维的培养。音乐是一门富有创造力的艺术形式，培养学生的创造性思维对于他们的综合能力提升至关重要。在音乐教学中，教师应该鼓励学生积极参与音乐创作和编曲活动，培养他们的创造力和艺术表达能力。通过自我表达和创作，学生能够更好地理解音乐的内涵和美学价值，同时培养和发展他们的创造性思维和创新能力。
综上所述，雁南飞教学法在音乐教学中具有重要的应用价值。它强调学生个体差异的关注，持续的教学反思，音乐表演能力的培养以及创造性思维的发展。通过运用这一教学法，教师能够更好地满足学生的需求，提高音乐教学的质量，培养学生的艺术修养和综合素质。
七、雁南飞表达什么情感
大家好，欢迎阅读我的博客。今天我想和大家分享一下关于“雁南飞”这个短语所表达的情感。
雁南飞的含义
首先，让我们来了解一下“雁南飞”这个词汇的直接意义。它指的是大雁在冬季时从北方飞往南方的迁徙行为。这种行为在自然界中是一种非常壮观和协调的景象。然而，人们对于雁南飞的情感共鸣却远远超过了这个意义。
从情感上来说，“雁南飞”通常被用来形容思乡之情、离别之苦以及对家乡的眷恋之情。当大雁飞离北方，离开了它们的摇篮，远离了亲人和朋友，向南方迁徙，这种离别之感不禁让人产生伤感和思念之情。
雁南飞的情感表达
雁南飞这一短语常常被用来描绘人类的情感和心理状态，尤其是在以下几种情况下：
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思念故乡
当一个人远离家乡、踏上了外地求学或工作的道路时，会不可避免地经历思乡之情。这种情感常常被比喻为雁南飞，以表达对故乡的眷恋之情。无论身在何方，对家乡的思念之情始终是人们心中永不磨灭的一抹柔情。
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别离之苦
雁南飞也象征着离别之苦。当和亲人、朋友或爱人分别时，心中的无尽忧愁和难舍之情令人痛苦不已。正如大雁离开伴侣和群体，踏上孤独的南飞之旅，离别之苦常常是一种情感上的负担。
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追求自由
除了思念和离别之情，雁南飞也意味着追求自由和个人成长。就像大雁通过迁徙来寻找更适宜的栖息地和食物一样，人们也会通过自己的努力和奋斗，去追寻内心的渴望和追求更好的生活。这种追求自由和成长的情感也常常被称为雁南飞。
雁南飞与人生的启示
雁南飞所蕴含的情感和意义，对于我们的人生有着重要的启示。
首先，雁南飞告诉我们重要的是家人和亲情。无论我们身在何处，家乡和亲人的思念将永远存在于我们内心深处。同时，雁南飞也提醒我们要珍惜眼前人，因为离别之苦常常让我们更加明白，心灵的相互陪伴和支持是多么的珍贵。
其次，雁南飞激励着我们勇敢去追寻自由和成长的机会。当我们感到受困于某种环境或状况时，不要畏惧改变和冒险。正如大雁为了找到更好的生活条件而勇敢地启程，我们也应该敢于追逐梦想，追求属于自己的舞台。
最后，雁南飞还告诉我们要坚持不懈、永不放弃。大雁南飞的过程既漫长又艰辛，但它们始终坚定地坚持迁徙的旅程。在人生的道路上，我们也会遇到困难和挫折，但只要我们保持坚持和努力，我们一定能够战胜挑战，实现自己的目标。
总之，雁南飞这一短语代表着丰富的情感和意义。无论是思念故乡、别离之苦还是追求自由和成长，这个短语都承载着人们内心深处的情感。借鉴大雁南飞的精神，我们可以更好地理解和应对生活中的各种情感和挑战。
谢谢大家阅读！如果你有任何对于“雁南飞”这一情感表达的想法和感受，欢迎在评论区与我分享。
八、雁南飞典故？
登逍遥楼中雁南飞的典故是：最早的传说起源于唐宋之际。秋天将至，北雁南行，至衡阳不再南飞。此时湘江河畔，堤岸无垠，细沙如雪，芦苇摇曳。雁群在此栖宿、觅食、嬉戏。
《登逍遥楼》是唐朝诗人宋之问的作品之一。诗以起句“望乡关”确立主题。颌句，诗人在若即若离之间回扣主题，言出心声。诗用雁南飞典故，非仅典雅，使转句有所依附，且寓意深邃。
九、雁南飞 原唱？
《雁南飞》的原唱是中国著名女高音歌唱家单秀荣。
《雁南飞》是1979年国产电影电影《归心似箭》中的插曲，由李俊填词，李伟才谱曲，歌曲以情动人，旋律优美。后来有很多人唱过，比如朱逢博、刀郞等。
1979年，由斯琴高娃主演的电影《归心似箭》拍摄完成，可是李俊导演总觉得最后几个画面显得有点空，感觉应该加上一首抒情的歌曲。
李俊导演反复琢磨，想出几句词“雁南飞，雁南飞，雁叫声声心欲碎，不等今日去，已盼春来归。”之后又请著名作曲家李伟才谱曲，才形成了这首《雁南飞》。
十、《有雁南飞》这本书怎么样？
谨以白头之约，书向鸿笺。 好将红叶之盟，载明鸳谱。
前不久看了《琥珀》，背景是二战时期，北风大大的这本《有雁南飞》背景也是战争时期。对于生于长于和平年代的我来说，战争时期的故事，总能骚动我的心，他们的宏愿，他们的信念，让那个时代的独有的情感，力透纸背。摩挲着书页，翻阅的是他们的爱情，是他们的情怀。
谁说女子不如男？暂不累述书中的爱情，想浅谈女主冼青鸿。同为女子，每每读到她出任务或是打击那些反面人物，一阵阵拍手称快。她是一位女飞行员，她傲慢，轻狂，粗俗，她又脆弱，怜悯世人。在险峻的万丈高空中，她是一只战斗力爆满的雄鹰；在叶廷淮的万丈柔情中，她是一只待归家的鸿雁。
我的家乡在一个江浙地区的小岛上，岛上有个巨大的军用机场，听家中的长辈讲，是内战时期，蒋介石下令建造的。那时候岛上的壮丁都被抓去建这个机场，最后蒋介石战败而逃，还被抓了一批男丁去台湾。
机场却是留下了，后来成为了岛民的生活娱乐地。孩子去那里学骑自行车，放风筝，采一种野芦苇的幼苗当零嘴。大人去那里晒鱼晒虾。每年小学还组织去那里进行越野赛跑，野炊。我问过妈妈，机场怎么没有飞机呢？妈妈说，那些黑尼龙布罩着的就是飞机，都是军用的。
那些巨大的黑布后头，大概就是冼青鸿时常鄙弃的战斗力低下的被淘汰的破铜烂铁了。对于小时候的我来说，那黑布有着巨大的吸引力，我总想掀开看看，却被那铁锈斑斑的闲人勿进四个大字阻拦了脚步。
小时候听到天空传来轰隆隆的引擎声，小伙伴们就会抬头夸张地惊呼：“看！飞机！”就像有一段时间网上流行的那个表情包说的“看！灰机”一样，飞机在我的童年，是一个很神秘的存在。而飞行员更是一个伟大的职业，女飞行员就是一个神一样的存在了。虽然长大后我时常坐飞机，但对军用飞机仍有一种神秘感。
所以，书中的冼青鸿就成为了我的女神兼偶像。看过《空天猎》，《无问西东》，想象着冼青鸿穿一身空军军服的样子，帅气，大方。但醉酒后，又变身成为一个美少女，柔弱，娇美。她没有爱上心里只装着锦绣山河和她的张翎羽，却爱上了救世济仁的叶廷淮。在那个春城昆明，他们却相遇在十年一遇的落雪时，在那里分离重逢，去过翠湖游船，采莲。他们的爱情，像所有战乱事情的恋人一样，聚少离多，战火催毁了家园，却从未摧毁他们彼此的爱。还好北风喜欢浪漫，所以他们的故事兜兜转转，结局却很是美好。
谢谢北风写的这个女飞行员的故事，泪中带笑着看完。喜欢冼青鸿的坚强，叶廷淮的温柔。每次泪未来得及落就笑了，因为北风给了绝望里的希望，毁灭后的圆满。期待他讲下一个故事。到时候见！
摘录几句书中动人的话：
“青鸿，看见了吗？如此锦绣河山，怎能拱手让人？”秋风乍起，鸿雁南飞。分明是万物凋零的季节，她却听见春花结苞，柳条抽芽。岁月一瞬间被拉得无限悠长……“我忽然意识到了战争的本质是什么。”……“是自毁。”世上万千事，到头来，竟全抵不过这一声“值得”。“看此日桃花灼灼，宜室宜家 ，卜他年瓜瓞绵绵，尔昌尔炽 。谨以白头之约，书向鸿笺。 好将红叶之盟，载明鸳谱。”惊鸿落雪，本是他的一场梦，他却将梦，延长至自己的一生。